据哈萨克国际通讯社消息 5月12日，哈萨克斯坦总统托卡耶夫正式签署《关于将人工智能引入哈萨克斯坦共和国中学教育体系的措施》法令，批准《2026-2029年人工智能引入中学教育体系综合行动计划》，旨在到2026年7月1日将人工智能广泛引入中学教育体系，并制定自主学习机制、数字基础设施、教师培训和学生个人数据保护等方面的计划。
零一万物CEO兼创新工场董事长李开复博士表示：
哈萨克斯坦签署《关于推进人工智能教育发展》的总统令，是一个具有里程碑意义的时刻。这不仅关乎哈萨克斯坦自身，也为所有关注下一代未来的国家提供了重要参考。
AI-Sana、Qazaq Digital Mektebi 与 Keleshek Mektepteri 三大项目，共同勾勒出哈萨克斯坦在 AI 时代清晰而宏大的国家教育愿景。但对于这样一项庞大的系统工程而言，真正决定成败的，最终仍是执行。
过去几十年里，我一直深度参与 AI 教育相关的创业实践，也因此更加确信：要真正能够改变孩子们的学习体验，仅仅把技术引入课堂是远远不够的。AI 的意义在于，它终于让教育界长期以来“因材施教”的理念，第一次真正具备了大规模落地的可能。
未来，AI 可以成为每个孩子的专属导师。它能够理解不同学生的学习方式，洞察他们的不足之处，发现他们的梦想所在。
AI 将成为新一代教育体系的重要基础设施，实现教育资源的普惠化。它既能让全国最优质的教育资源突破地理限制、覆盖到每一个村庄，也能成为 7×24 小时全天候在线的智能助教。只要使用得当，AI 不会取代教师，反而会“赋能”教师。它能够帮助教育工作者从大量重复性的行政事务中解放出来，让他们把更多精力投入真正重要的教学本身，让优质教育有机会触达每一位哈萨克斯坦的孩子。
我深感荣幸，能以我的经验参与并支持这一使命，也深知其责任之重。
在重构下一代的教育蓝图上，哈萨克斯坦正迎来一次成为全球范例的机会，向世界展示，AI 将如何推动教育体系的变革。这一实践经验，也有机会成为未来多年全球借鉴的教育现代化案例。
5月初，李开复博士造访哈萨克斯坦，并获托卡耶夫总统亲自会见。双方围绕实施先进的教育计划和项目，以及在哈萨克斯坦构建可持续的技术生态系统等方面展开交流讨论。访问期间，李开复博士还出席了哈萨克斯坦人工智能发展委员会会议，并与哈萨克斯坦教育部等多个部委进行会晤沟通，就 AI 如何真正落地教育体系、缩小城乡教育鸿沟提出系统性建议。
哈萨克斯坦托卡耶夫总统会见李开复博士
图源：哈萨克斯坦驻华大使馆
此次行程中，李开复博士向哈萨克斯坦托卡耶夫总统提交了一份题为《Securing a Generation（守护一代人）》的千字建议书，重点阐述 AI 赋能教育的长期价值与现实路径。
从早年亲笔撰写《李开复给中国学生的七封信》，到后来在创新工场长期投资、培育数十家优秀的数字化教育与 AI 教育企业，教育始终是李开复博士最重要的关注方向之一。
这份建议书不仅是技术路线图，更寄托了李开复博士对教育普惠的情怀。他明确指出：发展教育，就是在守护一代人；而AI，正是此刻能够实现这一守护的绝佳工具。
“AI 时代，教育与培训的重要性已经超越了就业本身。它关系到下一代人如何学习、如何成长、如何理解世界，也关系到人类能否真正驾驭 AI，而不是被技术变革所裹挟。中国在数字教育、双师课堂、普惠教育、大模型应用和教育行业方案落地方面，已经积累了大量真实场景经验。零一万物希望以中国作为创新与实践的大本营，把这些经验与前沿人工智能能力结合起来，面向共建‘一带一路’国家开展本地化共创。我们不是简单输出技术，而是希望更大范围与教育单位、学校和伙伴一起，推动 AI 真正进入教育执行体系，打造赋能教师、学生受益、支撑国家人才体系长期发展的AI+教育基础设施。”李开复博士说。
01
“守护一代人”
李开复提出 AI 教育四大发展路径
愿景转化为行动，需要一套兼具技术前瞻与实操逻辑的“路线图”。在向托卡耶夫总统提交的 《Securing a Generation（守护一代人）》 建议书中，李开复博士明确了四个发展路径。
语音优先：
让AI“开口与孩子沟通”
AI 教育的第一入口，应当是“语音交互”。
对低龄儿童而言，打字不是天然交互方式，语音才是最能激发学习兴趣、降低门槛的入口。一个轻松、快速、准确、富有陪伴感的语音界面，远比文字更有吸引力，也更容易被乡村儿童接受。
李开复博士自博士阶段起便长期从事语音识别研究。他在建议书中指出：
如今在中国，五岁的孩子已经能像和朋友聊天一样，与 AI 进行自然、实时、富有情绪表达的对话。
这种实时、自然的交互方式，将打破地域限制，让优质教育资源以极低成本触达偏远地区。对低年级学生，语音对话是刚需；对高年级学生，它是提升学习效率的加分项。
安全护栏：
必须深植于本地文化
AI 教育必须建立“本土化安全体系”。面向孩子的 AI，不能照搬成人世界的逻辑。词汇、内容、语气，乃至价值边界，都应依据不同年龄段进行设计。
一个国家的教育 AI，不应简单套用海外模型的默认价值观。例如，关于酒精、毒品、色情等敏感议题，不同国家对未成年人的表达边界各不相同，必须建立符合本地文化与教育理念的安全规范。
同时，AI 也不应成为作弊工具。当学生要求 AI 直接代写作业时，系统不应盲目服从，也不应粗暴拒绝，而应引导学生自主思考，在过程中给予启发、建议与反馈。家长也必须能够看到孩子所接触到的 AI 内容。
李开复博士认为：AI 教育系统的价值，不是替代学习，而是帮助孩子建立学习能力。上述能力，目前尚无任何通用模型能够实现。
因材施教：
从“电子课本”进化为“灵魂导师”
AI 教育应以“因材施教”为根本目标。李开复博士在建议书中引用中国传统教育理念“因材施教”指出：一个向所有孩子讲授相同内容的平台，本质上只是“电子课本”，而非真正的 AI 导师。
真正的 AI 教师，应能理解每个孩子的兴趣与思维方式。同样的课程体系，可以衍生出一百万种不同的学习路径：
- 用足球轨迹，帮助热爱运动的孩子学习几何；
用医学案例，引导梦想成为医生的学生理解化学；
用游戏、音乐、动画等不同形式，匹配不同兴趣的孩子。
李开复博士认为，这种个性化能力，才是缩小城乡教育差距的关键。不是“让每个孩子看到同样的内容”，而是“让每个孩子看到适合自己的内容”。
教学规模化：
破解乡村师资短缺困局
以 AI 教育解决城乡教育资源差异问题。任何基础设施建设，都无法在短期内为乡村补齐大量物理、英语等紧缺师资。几十年前，中国曾面临同样的难题；而今天，人工智能为这一全球性难题提供了全新的解决路径。
用一个在中国已经验证过的方案举例：一位优秀的城市老师，通过录播与直播，同时为十间乡村教室主持数学课堂和练习答疑；AI 实时处理每位学生的自主练习，汇总普遍性错题交由城市老师统一说明解答，其余问题则由 AI 一对一实时回应，落地的乡村老师贴近辅导。
在此过程中，乡村教师们一块儿坐在本地每间村校教室里旁听、参与，同步通过实时课堂的“做中学” 模式，实践了乡村老师在教学评测各板块当中的专业技能培训。
在这种 Human + AI 的创新下，最高效助推优质教育资源的规模化、普惠化。
02
李开复博士核心主张
获哈萨克斯坦总统令采纳
李开复博士的建议，很快进入了哈萨克斯坦国家决策层视野。其核心主张，也清晰地体现在了哈萨克斯坦后续颁布的总统令之中。
5月12日，哈萨克斯坦总统令正式颁布。法令具体内容如下：
鉴于哈萨克斯坦共和国人工智能的快速发展，以及迫切需要构建现代化、创新型教育体系作为人力资本的关键要素，我决定：
1. 哈萨克斯坦共和国政府：
1）批准《2026-2029年人工智能引入中学教育体系综合行动计划》（以下简称“综合计划”），旨在到2026年7月1日将人工智能广泛引入中学教育体系，并制定自主学习机制、数字基础设施、教师培训和学生个人数据保护等方面的计划；
2）落实人工智能发展委员会委员李开复提出的建议，于2026年6月1日前就缩小城乡学校教育质量差距，以及中学教育领域试点项目的实施和推广提出具体建议；
3）在试点项目框架内，确保学校的技术设备到位，包括提供稳定、高速的互联网接入，截止日期为2026年8月1日；
4）批准在中学教育系统中应用人工智能的标准，包括保障学术诚信，以规范教育内容的生成、学习成果的评估以及教育机构中人工智能工具的使用，截止日期为2026年9月1日；
5）批准一项措施计划，以确保教师在2026年9月1日前持续专业发展，并将人工智能技术作为教育过程中的辅助有效工具，同时不损害或取代教师的专业活动；
6）采取措施加强中等教育机构个人数据保护，并确保教育内容符合哈萨克斯坦共和国国家义务教育标准的要求。
2. 阿斯塔纳、阿拉木图、奇姆肯特市市长及各州州长：
1）批准与综合规划相协调的、将人工智能引入中学教育体系的区域规划，截止日期为2026年8月1日；
2）采取组织和其他措施，落实试点项目和综合规划。
3）本法令的执行监督权归哈萨克斯坦共和国总统办公厅所有。
4）本法令自签署之日起生效。
哈萨克斯坦此次颁布的总统令，清晰勾勒出AI赋能教育的国家蓝图，与李开复博士在建议书中提出的核心主张不谋而合。李开复博士欣喜地看到，自己关于AI赋能教育的千字建议书获得高度重视，并以极快速度转化为国家行动。
“教育是我倾注多年心力的事业。我始终认为，一个孩子的出身不应决定他的未来。过去，优质教育资源长期受限于地域与师资；今天，人工智能第一次让‘因材施教’的千年理想成为可能。托卡耶夫总统此次发布的总统令，展现了哈萨克斯坦推动教育变革的远见与决心。这是对整整一代人的郑重承诺。我与零一万物有幸参与其中，也深感责任重大。未来，我们将继续以有温度的 AI 技术，践行‘Tech for Good’，盼与更多教育界伙伴携手同行，共同守护这一代人的成长。”李开复博士说。
END